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关于举办济宁学院2024年师范生 从业技能大赛的通知

发布者:美术学院 [发表时间]:2024-03-20 [来源]: [浏览次数]:

附件2

甲组评分标准

项目

评价标准

成绩占比

模拟上课

教态与

表达

普通话准确,表达清楚、流利;语速适中、停顿恰当;表情自然,举止得体。

90%

教学内容讲述

按照教学目标和教学程序,突出重点,突破难点,内容讲解科学、准确。在规定时间内完成教学。

课堂气氛掌控

有较好的把握课堂气氛的能力,能够体现与学生的互动,能调动学生学习的积极性和主动性。

教学方法与手段

恰当使用多媒体设备或黑板板书进行课堂教学,教学方法运用恰当。教学课件设计美观、大方,能够有效辅助教学过程的实施;黑板板书的内容、形式、布局考虑周密,准确性、简洁性、示范性、艺术性良好。

教学效果

知识技能、过程方法、情感态度价值观三维教学目标落实到位,教学效果明显。学生核心素养得到发展,学科德育教学要求得到落实。

个人特色

在教学过程中具有创造性,特点鲜明;能够恰当地将教师的个性特点作为教学资源,形成自己独特的风格。学前学段的选手还要选择声乐、器乐、绘画、舞蹈等其中一项基本技能重点展示。

 

准确理解评委所提问题,准确应答,切合题意;育人观科学,价值观正确,导向正确;条理清晰,结论明确,重点突出,有说服力;回答流畅,语言准确,逻辑性强,有说服力;现场应变能力强,综合表现佳。

10%

钢笔字考察

行笔较稳,八种笔画起止分明,字字工整,笔画长短适度,结体合理,遍篇整齐干净。

技能考核


乙组评分标准

权重

基本要求

脱稿说课;普通话准确,语言规范、流畅、逻辑性强;教态自然、大方;仪表端庄。

5

说教材

对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确;教学目标符合学科课程标准要求,科学、恰当、明确;教学重点、难点及课时安排准确、合理

5

说学情

对施教年级的学生身心特点、知识结构、学习能力及学习本课的预设问题等分析准确、恰当。

5

说教法

学法

根据学生实际和教学目标,体现自主、合作、探究的学习方式,灵活运用多种教法、学法。教法、学法要有一定的理论依据。

5

说教学

程序

教学设计体现学科特点,突出学生主体地位;教学思路清晰,教学环节安排得当,符合学生认知规律和学科学习规律;板书设计科学,多媒体辅助教学使用恰当。

10

模拟上课

教态与

表达

普通话准确,表达清楚、流利;语速适中、停顿恰当;表情自然,举止得体;在规定时间内完成讲授。

10

教学内容讲述

按照教学目标和教学程序,合理安排时间,突出重点,突破难点,内容讲解科学、准确。

10

课堂气氛掌控

有较好的把握课堂气氛的能力,富于激情,能够感染他人;能够体现与学生的互动,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性和主动性。

10

教学方法与手段

恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学,教学方法恰当。教学课件设计美观、大方,可视性强,能够有效地辅助教学过程的实施。

10

教学效果

知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标落实到位。

5

个人特色

在教学过程中具有创造性,教学形式新颖,特点鲜明;能够运用教师的人格魅力感染学生,达到良好的教学效果。

5

答辩

教学

准确理解评委所提问题,准确应答,切合题意;条理清晰,结论明确,重点突出,有说服力;回答流畅,现场应变能力强,综合表现佳

20

学生管理

钢笔字考察

行笔较稳,八种笔画起止分明,字字工整,笔画长短适度,结体合理,遍篇整齐干净。

技能考核



附件2

甲组评分标准

项目

评价标准

成绩占比

模拟上课

教态与

表达

普通话准确,表达清楚、流利;语速适中、停顿恰当;表情自然,举止得体。

90%

教学内容讲述

按照教学目标和教学程序,突出重点,突破难点,内容讲解科学、准确。在规定时间内完成教学。

课堂气氛掌控

有较好的把握课堂气氛的能力,能够体现与学生的互动,能调动学生学习的积极性和主动性。

教学方法与手段

恰当使用多媒体设备或黑板板书进行课堂教学,教学方法运用恰当。教学课件设计美观、大方,能够有效辅助教学过程的实施;黑板板书的内容、形式、布局考虑周密,准确性、简洁性、示范性、艺术性良好。

教学效果

知识技能、过程方法、情感态度价值观三维教学目标落实到位,教学效果明显。学生核心素养得到发展,学科德育教学要求得到落实。

个人特色

在教学过程中具有创造性,特点鲜明;能够恰当地将教师的个性特点作为教学资源,形成自己独特的风格。学前学段的选手还要选择声乐、器乐、绘画、舞蹈等其中一项基本技能重点展示。

 

准确理解评委所提问题,准确应答,切合题意;育人观科学,价值观正确,导向正确;条理清晰,结论明确,重点突出,有说服力;回答流畅,语言准确,逻辑性强,有说服力;现场应变能力强,综合表现佳。

10%

钢笔字考察

行笔较稳,八种笔画起止分明,字字工整,笔画长短适度,结体合理,遍篇整齐干净。

技能考核


乙组评分标准

权重

基本要求

脱稿说课;普通话准确,语言规范、流畅、逻辑性强;教态自然、大方;仪表端庄。

5

说教材

对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确;教学目标符合学科课程标准要求,科学、恰当、明确;教学重点、难点及课时安排准确、合理

5

说学情

对施教年级的学生身心特点、知识结构、学习能力及学习本课的预设问题等分析准确、恰当。

5

说教法

学法

根据学生实际和教学目标,体现自主、合作、探究的学习方式,灵活运用多种教法、学法。教法、学法要有一定的理论依据。

5

说教学

程序

教学设计体现学科特点,突出学生主体地位;教学思路清晰,教学环节安排得当,符合学生认知规律和学科学习规律;板书设计科学,多媒体辅助教学使用恰当。

10

模拟上课

教态与

表达

普通话准确,表达清楚、流利;语速适中、停顿恰当;表情自然,举止得体;在规定时间内完成讲授。

10

教学内容讲述

按照教学目标和教学程序,合理安排时间,突出重点,突破难点,内容讲解科学、准确。

10

课堂气氛掌控

有较好的把握课堂气氛的能力,富于激情,能够感染他人;能够体现与学生的互动,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性和主动性。

10

教学方法与手段

恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学,教学方法恰当。教学课件设计美观、大方,可视性强,能够有效地辅助教学过程的实施。

10

教学效果

知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标落实到位。

5

个人特色

在教学过程中具有创造性,教学形式新颖,特点鲜明;能够运用教师的人格魅力感染学生,达到良好的教学效果。

5

答辩

教学

准确理解评委所提问题,准确应答,切合题意;条理清晰,结论明确,重点突出,有说服力;回答流畅,现场应变能力强,综合表现佳

20

学生管理

钢笔字考察

行笔较稳,八种笔画起止分明,字字工整,笔画长短适度,结体合理,遍篇整齐干净。

技能考核



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