模拟上课

教态与

表达

普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自然，举止得体。

90%

教学内容讲述

按照教学目标和教学程序，突出重点，突破难点，内容讲解科学、准确。在规定时间内完成教学。

课堂气氛掌控

有较好的把握课堂气氛的能力，能够体现与学生的互动，能调动学生学习的积极性和主动性。

教学方法与手段

恰当使用多媒体设备或黑板板书进行课堂教学，教学方法运用恰当。教学课件设计美观、大方，能够有效辅助教学过程的实施；黑板板书的内容、形式、布局考虑周密，准确性、简洁性、示范性、艺术性良好。

教学效果

知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标落实到位，教学效果明显。学生核心素养得到发展，学科德育教学要求得到落实。

个人特色

在教学过程中具有创造性，特点鲜明；能够恰当地将教师的个性特点作为教学资源，形成自己独特的风格。学前学段的选手还要选择声乐、器乐、绘画、舞蹈等其中一项基本技能重点展示。

答  辩

准确理解评委所提问题，准确应答，切合题意；育人观科学，价值观正确，导向正确；条理清晰，结论明确，重点突出，有说服力；回答流畅，语言准确，逻辑性强，有说服力；现场应变能力强，综合表现佳。

10%

钢笔字考察

行笔较稳，八种笔画起止分明，字字工整，笔画长短适度，结体合理，遍篇整齐干净。

技能考核

说

课

基本要求

脱稿说课；普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强；教态自然、大方；仪表端庄。

5

说教材

对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确；教学目标符合学科课程标准要求，科学、恰当、明确；教学重点、难点及课时安排准确、合理

5

说学情

对施教年级的学生身心特点、知识结构、学习能力及学习本课的预设问题等分析准确、恰当。

5

说教法

学法

根据学生实际和教学目标，体现自主、合作、探究的学习方式，灵活运用多种教法、学法。教法、学法要有一定的理论依据。

5

说教学

程序

教学设计体现学科特点，突出学生主体地位；教学思路清晰，教学环节安排得当，符合学生认知规律和学科学习规律；板书设计科学，多媒体辅助教学使用恰当。

10

模拟上课

教态与

表达

普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自然，举止得体；在规定时间内完成讲授。

10

教学内容讲述

按照教学目标和教学程序，合理安排时间，突出重点，突破难点，内容讲解科学、准确。

10

课堂气氛掌控

有较好的把握课堂气氛的能力，富于激情，能够感染他人；能够体现与学生的互动，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性。

10

教学方法与手段

恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学，教学方法恰当。教学课件设计美观、大方，可视性强，能够有效地辅助教学过程的实施。

10

教学效果

知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标落实到位。

5

个人特色

在教学过程中具有创造性，教学形式新颖，特点鲜明；能够运用教师的人格魅力感染学生，达到良好的教学效果。

5

答辩

教学

准确理解评委所提问题，准确应答，切合题意；条理清晰，结论明确，重点突出，有说服力；回答流畅，现场应变能力强，综合表现佳

20

学生管理

钢笔字考察

行笔较稳，八种笔画起止分明，字字工整，笔画长短适度，结体合理，遍篇整齐干净。

技能考核